لوكاش جونديك في الجزء الأول نحن مقتنعمدى استخدام الأمريكيين لشركة أبل في حياتهم الخاصة. والآن أود أن أشارك تجربتي مع منتجات Apple في التعليم الأمريكي. ومع ذلك، فإن النظام المدرسي هناك متنوع للغاية، لذلك من المرجح أن تكون ملاحظاتي مشوهة إلى حد كبير بسبب المدرسة والبيئة التي درست فيها.
المدرسة الثانوية المدرسة الرئيسية تقع مدرسة أنابوليس الساحلية في مدينة صغيرة جدًا وخاصة ولها خمسون عامًا من التقاليد. وهي مدرسة معروفة بأساليب التدريس المبتكرة التي تشجع على إبداع العقل والانفتاح على الاختلاف. توفر المدرسة لجميع المعلمين جهاز MacBook Pro صالح للعمل بالإضافة إلى جهاز iPad من الجيل الثالث. يستخدمها المعلمون ليس فقط لتلبية احتياجاتهم الخاصة، ولكن أيضًا لإشراكهم بشكل صحيح في التدريس.
باستخدام جهاز Apple TV وجهاز العرض، الذي يتوفر لدى كل فصل، يقومون بعرض جميع المواد التي قاموا بإعدادها للدرس على جهاز iPad أو MacBook، على ما يسمى باللوحة الذكية. أثناء حصة الإحصاء، على سبيل المثال، أنشأ المعلم رسومًا بيانية على جهاز iPad الخاص به وشاهد الطلاب العملية على السبورة.
في الأدب، على سبيل المثال، يتم استخدام التطبيق بطريقة مثيرة للاهتمام Socrative. استخدم المعلم هذا التطبيق لاستطلاع الآراء حول القطعة التي تمت مناقشتها في ذلك الوقت. وقام بطرح العديد من الأسئلة التي أجاب عليها الطلاب بعد ذلك باستخدام أجهزتهم الذكية. وأخيراً، شاهد الجميع النتائج والإجابات على الأسئلة الموجودة على السبورة، وكل ذلك دون الكشف عن هويتهم. يواصل الطلاب العمل مع النتائج ومناقشتها. لا يزال المعلمون معتادين على توصيل أجهزة Apple الخاصة بهم بالفصل الدراسي؛ كانت هذه السنة هي المرة الأولى التي تزودهم فيها المدرسة بمثل هذه الأموال. لفترة أطول قليلاً، تم استخدام أجهزة iPad من قبل المعلمين والطلاب في رياض الأطفال، والتي تندرج أيضًا ضمن هذه المدرسة.
تقول مارلين ميرسون، رئيسة قسم المكتبة والتكنولوجيا: "إن نظام التحدي والمكافأة الذي يأتي مع هذه الأجهزة يحفز الأطفال على السعي المستمر لتحسين الفهم وتحقيق الأهداف". تقترب المدرسة من إدراج أجهزة iPad في التعليم ما قبل المدرسة انطلاقًا من فكرة أنه إذا تم النظر بعناية في الطرق التي يتم من خلالها دمج التكنولوجيا في التعلم، فإن مساهمتها في المنهج ستكون ذات قيمة حقًا. تشعر المعلمة نانسي ليفينثال بالسعادة لإدراج أجهزة iPad في الفصل الدراسي: "تتيح الألعاب التعليمية وبرامج الرسم للطلاب طريقة جديدة تمامًا للتعلم."
وعلى الرغم من حماسة المدرسة للثورة التكنولوجية البسيطة، إلا أن مديرة الروضة د. تؤكد سوزان روزندال لأولياء الأمور أن هذه الأجهزة والتطبيقات ليست في المدرسة لتحل محل التفاعل النشط بين الطالب والمعلم. تضيف روزنداهلوفا: "نستخدم الأجهزة اللوحية لتنمية فضول الأطفال وتفكيرهم".
تناقش هيئة التدريس إدراج جهاز iPad في التدريس بالمدرسة الثانوية منذ عام 2010. وفي بداية العام الدراسي الماضي، تم تقديم الفكرة للطلاب كأداة "للبحث عن المعلومات والحقائق أثناء المناقشات الصفية، وعرض الموارد السمعية والبصرية، تسجيل البيانات وتحليلها وإنشاء دروس محتوى أصلية باستخدام تطبيقات مثل موفي, شرح كل شيء أو Nearpod".
بالإضافة إلى توفير الكتب المدرسية باهظة الثمن للطلاب ومساحة حقيبة الظهر بفضل جهاز iPad، جادل المعلمون أيضًا في خطتهم بأن عملهم يجب أن يعد الطلاب بشكل أفضل لوظائف غير موجودة بعد. لذلك، من الضروري أن نراقب المستقبل، الذي يتغير بسرعة إلى مكان يكون فيه التعامل الصحيح مع التكنولوجيا هو طريق النجاح. لكن بالنسبة لمعظم الطلاب، بدت هذه الفكرة بمثابة انتهاك لمبادئ المدرسة وأيديولوجيتها.
في المدرسة الرئيسية، يتم تعليمهم التفكير بشكل مستقل ولكي يتمكن الطلاب من تطوير آرائهم الخاصة، فإن الدروس التي تعتمد على المناقشة مع زملاء الفصل مهمة للطلاب. لاحظ الطلاب أنه إذا أحضر شخص ما جهازه الخاص إلى الفصل الدراسي اليوم، فسيبدو أنه منشغل عقليًا في مكان آخر وأكثر انخراطًا في مشاهدة الكمبيوتر المحمول الخاص به بدلاً من المناقشة في الفصل. يعتقد معظمهم أيضًا أنهم لن يكونوا قادرين على تحمل المسؤولية التي تأتي مع أجهزة iPad في الفصل. إنهم يخشون ألا يتمكنوا من التركيز معهم في الفصل.
ولم ينسوا أيضًا في حججهم ذكر التفاصيل التي لاحظوها لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يستخدمون أجهزة iPad يوميًا في رياض الأطفال. "لم ينتبه الأطفال إلى محيطهم أو زملائهم الآخرين. "لقد تعاونوا فقط مع أجهزتهم اللوحية" ، لاحظ طالبان في صحيفة المدرسة. "لقد شاهدنا الأطفال الذين، لولا أجهزة الآيباد الخاصة بهم، لكانوا قد خلقوا عوالمهم الخاصة باستخدام مخيلتهم، أصبحوا الآن يعتمدون على التكنولوجيا التي توفرها المدرسة،" يشتكون من ذلك. يتمتع الطلاب بصوت مهم في المدرسة الرئيسية، لذلك قررت إدارة المدرسة إلغاء برنامج إدراج أجهزة iPad في الفصل الدراسي. ومع ذلك، تواصل المدرسة تشجيع الطلاب على إحضار أجهزتهم الخاصة إلى المدرسة لمساعدتهم على التعلم - أجهزة الكمبيوتر المحمولة والهواتف الذكية.
وبالتالي، سيستمر طلاب المدارس الثانوية في التعلم بدون استخدام أجهزة iPad كوسيلة مساعدة مدرسية إلزامية. ومع ذلك، فهم ليسوا محصنين تمامًا ضد منتجات Apple. لديهم العديد من أجهزة iMac في المبنى الفني التي يستخدمونها لتحرير الصور أو تصميم صحيفة المدرسة أو إنشاء تصميم. ويمكنهم أيضًا استعارة جهاز iPad من المكتبة. كل ما عليهم فعله هو التسجيل ويمكنهم استخدام الجهاز اللوحي لأي حاجة خلال الدرس الواحد. يعمل نفس النظام أيضًا مع أجهزة Chromebook من Google، والتي تتفوق بشكل واضح على iPad في شعبيتها بين الطلاب، ويرجع ذلك في أغلب الأحيان إلى وجود لوحة مفاتيح فعلية، مما يسهل تدوين الملاحظات في الفصل.
أما الطالبة تيريزا بيلانوفا، خلافاً لي، فقد درست في مدرسة في بالتيمور المجاورة، حيث أصبح التدريس باستخدام أجهزة الآيباد راسخاً بالفعل. تقوم تيريزا بتقييم البرنامج بشكل إيجابي للغاية. "هذا البرنامج يناسبني وكان لدى الجميع موقف إيجابي تجاهه. كنا نستخدم أجهزة iPad في الفصل بشكل أساسي لتدوين الملاحظات وقراءة ملفات PDF. لم يكن من الضروري طباعتها بهذه الطريقة، وبالتالي لم يتم إهدار أي ورق"، يتذكر مزايا الأجهزة اللوحية الجديدة. "لقد ساعدت أجهزة iPad أيضًا في توفير الموارد لأننا نستطيع البحث عن أي شيء في أي وقت، ثم التقاط صورة له ووضعها في دفاتر الملاحظات، على سبيل المثال." بينما كانت تيريزا متحمسة للنظام، إلا أنها تعترف بوجود بعض الأشياء العيوب. "لقد افتقدت نوعًا ما الورق العادي وقلم الرصاص، لأنني وجدت أنه إذا كتبت شيئًا ما على الورق، فإنك تتذكره بشكل أفضل."
ومع ذلك، ربما تكون مسألة وقت فقط قبل أن تتحول معظم المدارس الأمريكية إلى أجهزة iPad بدرجة أكبر أو أقل - فالتقدم أمر لا مفر منه. ما رأيك بالآيباد كأداة مدرسية؟ هل ترحبون بمثل هذا النظام في المدارس التشيكية أيضًا؟
تمت كتابة المقال بناءً على تجربة الإقامة لمدة عام في عاصمة ولاية ميريلاند (أنابوليس) في الولايات المتحدة الأمريكية.
هل كان على الطلاب شراء هذه الأجهزة الباهظة الثمن (بالنسبة لنا بالريال السعودي)، أم أن هناك من يرعاها؟ من يدفع إذا تعطل الجهاز؟
أليس كذلك؟ إما أن تمتلك واحدًا خاصًا بك، أو يقرضونك واحدًا مدرسيًا، لكن ربما أكون مخطئًا...
كيف حالك يا لوكاس؟ أتوقع أنه عندما تنشر مقالاً على الشبكة، فإنك تقرأ أيضًا ردود الفعل وتعلق عليها. ربما يكون الشهر وقتًا كافيًا للتعبير.
أم يجب أن أفهمها على أنها نصف حقائق لطفل لا ينبغي ملاحظتها؟
أنا شخصياً أعتقد أن استخدام مثل هذه الأجهزة في رياض الأطفال غير ضروري على الإطلاق وهو أمر تنكسي بعض الشيء. أما بالنسبة لمستويات التعليم الأخرى، فإن طفل اليوم الذي ليس لديه أي جهاز لوحي أو هاتف ذكي خارج المدرسة. لذلك، مرة أخرى، لا داعي لذلك بالنسبة للمدارس الابتدائية لأن معظم الأطفال لديهم وسائل الراحة الخاصة بهم. بالنسبة للمدارس الثانوية والجامعات، فأنا بالتأكيد أميل إلى استخدامه، خاصة في المجالات التقنية. أنا أدرس هذا المجال بنفسي وهذا يساعدني.
بشكل عام، إذا أردت تلخيص الأمر، فهو يتمتع ببعض التقدم والأهمية، لكن أن يرفض الأطفال والطلاب الكتب المدرسية والنصوص الأدبية، على سبيل المثال، هي فكرة رهيبة. كلمة الأدب نفسها لها معنى أوسع باعتبارها مجموعة من النصوص المكتوبة. لذلك آمل أنه خلال 50 عامًا سنظل قادرين على استخدام الكتابة الكلاسيكية وليس الطباعة فقط.
لكن الكتب ليست مكتوبة :) ولكن بخلاف ذلك، نعم - أنا أدرس أيضًا مجالًا تقنيًا، لكنني بالتأكيد لن أكتب التكنولوجيا في كل مكان.
ليس لدي أي شك على الإطلاق في أن أجهزة الكمبيوتر سوف تكتسب مكانة تدريجية كأداة أساسية في المدارس. لكنني لا أعتقد أنها ستكون أجهزة لوحية بالشكل الذي نعرفه اليوم، وأنها ستكون SW وHW من Apple كما نعرفها اليوم. الأجهزة اللوحية وأجهزة Apple بشكلها الحالي غير مناسبة تمامًا للاستخدام على نطاق واسع في التعليم. الذي أكتبه كمستخدم راضٍ لعدد من منتجات Apple.
وأنا أتفق مع بيزلو. لا تزال الأجهزة اللوحية في مهدها وأعتقد أن الفكرة التي تبتكرها Microsoft باستخدام Surface فكرة جيدة، فهي تحتاج فقط إلى الشفاء من أمراض الطفولة.
مع ملاحظة أن لدي أيضًا منتجات Apple.
المقال مثير للاهتمام، كطالب في PedF، أنا مهتم بالأجهزة اللوحية في التدريس. أود فقط التوضيح: هل يمتلك المعلمون فقط الأجهزة اللوحية أم يحصل عليها الطلاب أيضًا أثناء الدروس؟