فيليب نوفوتني ماجستير توماس كوفاتش هو مدرس للصف الأول في مدرسة نوفا بيلا الابتدائية. لعدة سنوات، جرب أجهزة iPad في التدريس وحصل على عشرين منها لطلاب الصف الأول العام الماضي. اليوم، كل طالب لديه جهاز لوحي خاص به، والمدرسة في أوسترافا هي واحدة من أوائل المدارس التي تقدم التدريس "فرديًا".
في صفك، يتمتع كل طالب بجهاز iPad خاص به. هل سارت الأمور على هذا النحو منذ البداية؟
لا، لقد بدأ الأمر تدريجياً. جاءت الفكرة الأصلية قبل ست سنوات عندما أعطاني والدي جهاز iPhone 3GS. لم أكن أرغب في ذلك في ذلك الوقت، لكنني اعتقدت أنني سأحاول ذلك على أي حال. اعتقدت أنه يمكنني عرضه للأطفال في المدرسة، لذلك قمت بتنزيل العديد من تطبيقات الرياضيات. أراد الأطفال "اللعب" باستمرار، أي العد، على iPhone أثناء فترات الراحة. نظرًا لعدم وجود جهاز iPad في ذلك الوقت، بدأت في البحث عن أجهزة iPod، التي كان يتراوح سعرها بين 6 و7 آلاف في ذلك الوقت. لكنها بدت صغيرة جدًا بالنسبة للأطفال، لذلك وضعت الفكرة جانبًا.
ومتى جاءت الأقراص؟
لقد طرحوا جهاز iPad بعد حوالي عام، وذلك عندما بدأ كل شيء. حاولت التفاوض مع مديرنا، الذي بالطبع قال على الفور إنه لا يستطيع حتى العثور على 300 ألف دولار لمثل هذا المشروع. لذلك واصلت جمع الأموال من خلال المعارف والأصدقاء والجهات الراعية وما شابه. وبهذه الطريقة جمعت حوالي 50 ألفًا واشتريت أول خمسة أجهزة iPad للمدرسة. رأى المخرج أن الأمر منطقي وأنني كنت شغوفًا بالمشروع. ثم قام بنفسه بجمع 50 ألفًا من تبرعات الرعاية، وبالتالي جمع خمسة أجهزة iPad أخرى.
علاوة على ذلك، حاولنا تقديم الأجهزة اللوحية لأولياء الأمور عندما استخدمنا أجهزة iPad للتسجيل في الصف الأول بالإضافة إلى الأوراق التقليدية. وقد أعجبت الفكرة الآباء، فوعد المدير بمنح 100 ألف أخرى للتلاميذ العشرة المتبقين للعام المقبل.
هل واجهت أيضًا ردود فعل سلبية من والديك؟
ولا حتى مرة. أو ربما كانوا خائفين من قول ذلك - فبينما كان معظم الآباء يهتفون بمدى روعة الأمر، ربما لم يجرؤ آخرون على الاحتجاج (ضحك). لقد أحبها معظم الآباء حقًا وفي بعض الأحيان ساهموا بأنفسهم. في البداية، عندما كنت لا أزال أجمع المال، تبرعت لي والدة طالبة من سنة عليا بعشرين ألفًا. وكان تلميذاً لم أقوم بتدريسه حتى.
هل كان لديك أي إلهام في ذلك الوقت؟
لا، على الاطلاق. لقد لمست كل شيء تدريجيًا بنفسي، وفي البداية باستخدام خمسة أجهزة iPad فقط. لقد اختبرت للتو ما يمكن أن تفعله وكيفية العمل معه. عندها فقط بدأت في اكتشاف المزيد حول ما يمكن فعله باستخدام الأجهزة اللوحية.
في ذلك الوقت، كان iSEN أيضًا في طور الإنشاء (المجتمع حول استخدام أجهزة iOS في التعليم الخاص، أي المقابلة السابقة)، لذلك كنا متشابهين نوعًا ما ويمكننا مشاركة تجاربنا.
[معرف يوتيوب =”Rtk9UrVsIYw” العرض =”620″ الارتفاع =”349″]
كيف تستخدم أجهزة iPad في الفصل الدراسي اليوم؟
الشيء الأكثر أهمية هو التفكير في استخدام أجهزة iPad. على سبيل المثال، قبل عامين، عثرت على تطبيق جميل وفكرت على الفور أنه يجب علينا تجربته في الفصل. اليوم أصبح الأمر عكس ذلك تمامًا - أعرف ما أحتاج إلى تعليمه للأطفال وأبحث عن التطبيق المثالي لذلك.
إذا كان علي أن أذكر على وجه التحديد، فإننا نستخدم البطاقات أكثر من غيرها بيتسبورد والعديد ماثبورد. يمكن تعديل كلا التطبيقين بدقة لكل طالب ويمكنهما أيضًا مشاركة النتائج مع أولياء الأمور. وإذا لم أجد التطبيق الذي يناسبني تمامًا، فيمكنني إنشاء أوراق العمل الخاصة بي.
منذ متى وأنت تستخدم جهاز iPad في الفصل؟
هذا سؤال شائع جدًا. ينظر الناس إلى موقعي ثم يخبرونني أن الأطفال يجلسون أمام جهاز iPad طوال الوقت وأن ذلك لا بد أن يدفعهم إلى الجنون. لكن الأمر ليس كذلك على الإطلاق. في مدرستنا، قمنا بإعدادها بطريقة تجعلنا نستخدم بشكل أساسي الورق والقلم الرصاص في الدروس. لدينا أجهزة iPad للتحفيز وفقط للأنشطة التي تتمتع ببعض المزايا على الجهاز اللوحي مقارنة بالطرق الكلاسيكية.
على سبيل المثال؟
قد يبدو الأمر، على سبيل المثال، أن الأطفال في المدرسة الابتدائية يبحثون عن بعض المعلومات على جوجل، ثم أقوم بتقسيمهم إلى مجموعات، ويعملون على حل شيء ما على الورق ثم تقديمه. لقد تعلم التلاميذ أن ينظروا إلى أجهزة iPad باعتبارها أحد مكونات التدريس العديدة. في البداية تم اعتبارها شيئًا إضافيًا، ولكن من الواضح اليوم أنها أداة تساعدهم على التعلم. هذا أمر مهم لتفهمه.
لقد فعلت ذات مرة الشيء الغبي المتمثل في منع أحد الطلاب من العمل على جهاز iPad. لم يفعل ما كان من المفترض أن يفعله، لذا أخذت جهازه اللوحي كعقاب. ولكن بعد ذلك أدركت على الفور أن الأمر كان كما لو أنني أخذت كتابه المدرسي. والمعلم لا يستطيع أن يفعل ذلك. ولهذا السبب ناقشت الأمر لاحقًا مع الأطفال واليوم يعمل بشكل مثالي.
كيف تغير التواصل بينك وبين الأطفال وأولياء أمورهم؟
يعد الربط والتواصل أحد المزايا الكبيرة. لدينا Google Apps على جميع أجهزة iPad، كما قمنا أيضًا بإعداد البريد الإلكتروني الخاص بكل طالب. وهذا يسمح لنا للأطفال بحفظ عملهم والمعلومات المكتسبة بسهولة على الجهاز اللوحي. ثم يقومون بعد ذلك بفحص رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بهم مع والديهم مرة أو مرتين في الأسبوع ويرون على الفور كيف يفعلون. وبما أن بعض التطبيقات تسجل بالتفصيل كيفية سير الأمثلة الفردية، فيمكنهم التدرب في المنزل فقط على ما يسبب لهم المشاكل.
لذلك يمكن القول إنك تقوم بإشراك أولياء الأمور أكثر من مجرد اجتماعات الفصل الدراسي مرة كل بضعة أشهر.
أكثر بكثير. بالإضافة إلى ذلك، ما زلت أدير موقعًا على شبكة الإنترنت www.panucitel.czحيث أنصح الآباء بكيفية الدراسة مع أطفالهم في المنزل، وما هي التطبيقات التي يجب استخدامها وما إلى ذلك. يمكنني بعد ذلك معرفة من يعمل في المنزل وكيف يعمل على جهاز iPad الخاص بمدرسي. بالطبع، هناك أيضًا آباء لا يدرسون مع أطفالهم في المنزل، لكنهم ربما لن يفعلوا ذلك بدون جهاز iPad.
ما هو شعورك تجاه استخدام الكتب المدرسية الرقمية؟ أليس هذا مجرد جهد لاستخدام التكنولوجيا الحديثة بأي ثمن؟
عندما أرى مشروعا، على سبيل المثال فليكسي بوك، يبدو الأمر أشبه بضربة على الجانب. إنه في الأساس كتاب كلاسيكي، فقط على جهاز iPad. مباشرة في الفيديو الترويجي، يقول أحد الطلاب: "حسنًا، إنه كتاب مدرسي مزيف". لا أرى حقًا فائدة كبيرة في ذلك، ولا أرغب في أن يتحول الأمر بهذه الطريقة في المدارس. أفضل أن أترك الأطفال يعملون بنشاط وليس مجرد تصفح وكتابة شيء ما في الكتب المدرسية.
إذن، ما الذي تنصح به المعلمين الذين يرغبون أيضًا في استخدام أجهزة iPad في الفصل الدراسي؟
من المهم أن تعرف سبب رغبتك في الحصول على جهاز iPad في المقام الأول. على سبيل المثال، أقوم بتنظيم تدريب حيث يكون هذا السؤال دائمًا هو الأول. كان لدي سيدة هنا لم تكن قادرة على الإجابة عن هذا السؤال بالنسبة لي. قالت: حسنًا، بشكل عام، بطرق مختلفة. لماذا تستخدمه؟" في تلك اللحظة، من الواضح بالفعل أن هناك خطأ ما.
أثناء التدريب، أكتشف دائمًا مقدار الخبرة التي يتمتع بها المعلمون في مجال تكنولوجيا المعلومات وما إذا كانوا سيتمكنون من استخدام أجهزة iPad بشكل صحيح. إذا فعلوا ذلك، فأنا لا أملي تطبيقاتهم أو أنماط استخدامهم بشكل مباشر. فقط إذا سألوني بأنفسهم. من الأفضل أن تمر بكل شيء تدريجيًا وأن تجرب كل شيء بنفسك في الفصل.
[معرف اليوتيوب=”JpoIYhwLWk4″ width=”620″ height=”349″]
هل تعتقد أنه يجب استخدام أجهزة iPad على نطاق واسع في التعليم؟
الشيء المهم هو ألا ينتهي الأمر مثل السبورة التفاعلية. ولا يمكنهم استخدام هذه الأشياء في 90% من الحالات في المدارس اليوم. أما الـ 10% الأخرى من المدارس فهي جيدة تمامًا معهم، ولكن عادةً ما يتعين على شخص ما إجبارهم على القيام بذلك. أعرف ذلك من أخي الذي كان، بصفته نائبًا للمدير، يضطر إلى البحث باستمرار عن رئيسه لإجبار المعلمين على استخدامه بشكل صحيح. في تلك المدرسة، قاموا بتدريسها بغضب لمدة نصف عام، لكن اليوم يشيد بها الجميع ويستخدمونها بشكل تفاعلي في التدريس.
لا يتعلق الأمر بالجهاز فقط. لا يعني ذلك أن جهاز iPad هو شيء إلهي. بعض الأشياء التي نقوم بها في التدريس اليوم يمكن أن تعمل على بعض أجهزة Android الأرخص. ولكن من المهم أن يكون المعلمون مهتمين ويعرفون ما يريدون. يمكن للمجتمع بعد ذلك مساعدتهم بالتفاصيل والأشياء العملية.
إذا كنت تريد التعرف على المونسنيور. الحدادين لمعرفة المزيد، انظروا موقع إلكتروني فصله.
يمكنك العثور على مزيد من المعلومات حول جهاز iPad في المدارس وعرض التدريب على الموقع الإلكتروني iSchool.
هذا ما يسميه السيد المعلم.
ومن المؤسف أن أولئك الذين يكرسون الكثير من الوقت والطاقة والتعلم لـ "أبنائهم" ليسوا وظيفة بالنسبة لهم، بل مهمة، يكافأون على عملهم في التعليم (في الغالب) تمامًا مثل أولئك الذين يذهبون إلى المدرسة فقط ليتعلم :-(.
مع السبورات التفاعلية، قال ذلك بالضبط، لكن الشيء الرئيسي هو أن الدعم قد نفد...